Документи для завантаження
Зразки звітної документації (переглянути).

Мета, завдання і зміст педагогічної практики
Метою педагогічної практики є оволодіння студентами сучасними методами, формами навчально-виховної роботи в дошкільному закладі, формування в них професійних умінь і навичок для прийняття самостійних рішень під час конкретної роботи в реальних ринкових і виробничих умовах, виховання інтересу до професії, любові до дітей, потреба систематично наповнювати свої знання та творчо їх застосовувати в практичній діяльності, вивчати і використовувати передовий та новаторський педагогічний досвід.

Завдання педагогічної практики:

1. Формування у студентів системи педагогічних професійних знань, умінь, навичок, необхідних для виконання кваліфікаційних обов'язків вихователя дітей дошкільного віку.

2. Формування умінь творчо застосовувати набуті теоретичні знання при проведенні студентами різного роду роботи з дітьми.

3. Формування у студентів навичок спостереження та аналізу педагогічної діяльності, вмінь осмислювати і використовувати передовий педагогічний досвід.

4. Вироблення прагнення до пошуку найбільш ефективних методів виховання і навчання дітей.

5. Формування в практикантів навичок роботи з дитячим колективом з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дітей, а також роботи з батьками, яка ґрунтується на гармонійному поєднанні родинного і суспільного виховання.

6. Розвиток професійних здібностей майбутніх вихователів, їх інтересів та любові до педагогічної діяльності, до професії педагога, до дітей.

Зміст практики
1. Загальне знайомство з дошкільним закладом - базою практики. Виконання завдань з теми. Фізичне виховання.

2. Спостереження і аналіз організації і методики проведення режимних процесів в 2-й молодшій групі в першу половину дня.

3. Спостереження і аналіз організації і методики проведення режимних процесів в середній групі в першу половину дня. Аналіз стану культурно-гігієнічних навичок.

4. Спостереження і аналіз організації і методики проведення режимних процесів в старшій групі в другу половину дня. Порівняльний характер режимів в різних вікових групах.

5. Самостійне проведення режимних процесів в першу половину дня.

6. Спостереження і аналіз роботи вихователя по фізичному вихованню: гімнастика, фізичні вправи (основні рухи).

7. Самостійне проведення режимних процесів і пробних занять з ознайомлення з природою.

8. Самостійне проведення режимних процесів, гімнастики, роботи з розвитку основних рухів.

9. Самостійне проведення режимних процесів та заняття з розвитку мовлення.

10. Спостереження і аналіз організації і методики керівництва трудовою діяльністю (чергування, доручення, спільна праця).

11. Самостійне проведення трудової діяльності (спільна, колективна праця, доручення, чергування).