МЕТА, ЗАВДАННЯ І ЗМІСТ ПЕРЕДДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ

Метою переддипломної педагогічної практики є оволодіння студентами уміннями, навичками самостійної навчально-виховної роботи в початкових класах, а також визначення рівня їх готовності до професійно-педагогічної діяльності.

Завдання переддипломної педагогічної практики

1. Формування та вдосконалення педагогічних умінь і навичок студентів здійснювати навчально-виховну роботу в початковій школі. 2. Включення студентів у такі види професійно-педагогічної діяльності: - навчальну (проведення уроків різних типів); - виховну (планування виховної роботи та проведення позакласних занять з учнями початкових класів); - методичну (підготовка наочних посібників і дидактичного матеріалу, участь у роботі методичного об’єднання вчителів початкових класів).

Зміст переддипломної педагогічної практики

: 1. Ознайомлення з умовами діяльності школи, педагогічним колективом, матеріальним забезпеченням навчально-виховного процесу. 2. Ознайомлення з системою планування навчально-виховної роботи в школі, в класі, з досвідом роботи вчителів початкових класів. 3. Вивчення і складання тематичних, поурочних, виховних планів роботи у початковій школі. 4. Самостійна підготовка і проведення уроків з усіх предметів за розкладом (не менше 100 уроків). 5. Планування і проведення позакласної роботи в класі (не менше 4). 6. Виготовлення необхідного дидактичного матеріалу, наочних посібників. 7. Перевірка учнівських робіт, оцінювання їх, запис у журналі та щоденниках учнів. 8. Вивчення учнівського колективу і складання на нього психолого-педагогічної характеристики. 9. Проведення роботи з батьками учнів (індивідуальна робота, підготовка і проведення батьківських зборів). 10. Вивчення системи методичної роботи у школі та участь у роботі методичного об’єднання учителів початкових класів. 11. Індивідуальна робота з молодшими школярами. 12. Участь у проведенні загальношкільних заходів. У процесі переддипломної педагогічної практики формуються такі професійно-педагогічні уміння і навички студентів: 1. Спостерігати і аналізувати процес організації і проведення навчально-виховної роботи в початковій школі. 2. Вивчати і використовувати передовий педагогічний досвід роботи вчителів початкових класів. 3. Планувати навчально-виховну роботу, складати тематичні та поурочні плани. 4. Самостійно готувати і проводити уроки, позакласні заняття з молодшими школярами. 5. Визначати мету і завдання уроку, позакласного заняття та відповідно до них обирати зміст, методи і форми організації навчання і виховання молодших школярів. 6. Досягати свідомого засвоєння учнями навчального матеріалу, формувати інтерес до навчання, розвивати логічне мислення, мову, увагу, уяву, пам'ять, здібності, нахили. 7. Виготовляти і використовувати наочність і дидактичний матеріал до уроків і позакласних занять. 8. Самостійно вести шкільну документацію, перевіряти і оцінювати учнівські роботи. 9. Визначати ефективність навчально-виховної роботи, здійснювати її корекцію. 10. Вивчати і враховувати вікові та індивідуальні особливості молодших школярів, проектувати їх розвиток. 11. Використовувати різні методи педагогічного дослідження для вивчення учнівського колективу. 12. Співпрацювати з батьками учнів початкових класів. 13. Налагоджувати правильні взаємовідносини з учнями, батьками, учителями, адміністрацією.

ОРГАНІЗАЦІЯ ПЕРЕДДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ

Переддипломна педагогічна практика проводиться в VІІІ семестрі протягом 6 тижнів у різних типах шкіл міста й області, котрі відповідають вимогам програми практики: загальноосвітні школи (державна, приватні), навчально-виховні об’єднання, навчально-виховні комплекси, гімназії, ліцеї, колегіуми, які мають необхідну навчально-матеріальну і методичну бази та кваліфіковані педагогічні кадри. Студенти самостійно обирають місце для проходження переддипломної педагогічної практики. Керують переддипломною педагогічною практикою студентів досвідчені викладачі академії, учителі початкових класів; загальну організацію практики в школі та контроль за її проведенням здійснюють директор школи (заступник директора з навчально-виховної роботи у початкових класах). Перед початком практики проводиться підготовча робота: консультації, настановча конференція. Підсумки практики обговорюються в школах на засіданні методичного об’єднання вчителів, в академії – на засіданні кафедри шкільної педагогіки і психології, підсумковій конференції. За підсумками переддипломної педагогічної практики студенту виставляються оцінки в характеристиках (1 характеристика – на посаді вчителя початкових класів; 2 характеристика – на посаді вчителя з додаткової спеціалізації.

Організація переддипломної педагогічної практики в школі

1. П’ять тижнів студент-практикант працює на робочому місці вчителя початкових класів, 1 тиждень на посаді педагога-організатора (вчителя з додаткової спеціалізації). 2. Для проходження практики студенти закріплюються по одному чоловіку до класу за згодою адміністрації школи і виконують весь об’єм роботи, передбачений програмою переддипломної педагогічної практики. 3. Кожний практикант у період практики щодня працює в школі згідно плану вчителя початкових класів не менше 6 год. (У разі хвороби практикант надає медичну довідку в школу, академію). 4. Контроль з питань організації та методики проведення навчально-виховної роботи в школі здійснюється вчителями початкових класів, керівниками груп практикантів (викладач педагогіки, психології, фахових методик). 5. Всі уроки, позакласні заняття проводяться у присутності вчителів початкових класів. Окремі уроки і виховні заходи відвідують, аналізують і оцінюють керівники практики академії. 6. Протягом переддипломної практики кожен практикант веде щоденник, в якому щоденно фіксує зміст навчально-виховної роботи, яку проводить, а також збирає матеріал по вивченню учнівського колективу для написання на нього психолого-педагогічної характеристики. 7. Кожен практикант ознайомлюється з матеріалами школознавства: правилами внутрішнього розпорядку школи, статутом, річним планом роботи школи, планами та протоколами засідань методичних об’єднань вчителів початкових класів, планом виховної роботи вчителя на півріччя, планом роботи дитячої організації (учнівського об’єднання), планом роботи з батьківським комітетом і копіює план виховної роботи класу на півріччя.

Обов’язки студентів у ході переддипломної педагогічної практики

1. Студент повинен бути в школі кожного дня по 6 годин. 2. Студент повинен своєчасно виконувати всі види робіт, передбачені програмою педагогічної практики. 3. У період практики повинен проявляти високу активність, глибокий інтерес і любов до дітей, педагогічної професії, бути прикладом організованості та дисциплінованості. 4. У ході практики студент веде педагогічний щоденник, в якому складає плани-конспекти уроків і занять. 5. Практикант дотримується правил внутрішнього розпорядку школи, розпоряджень адміністрації школи та керівників практики. У випадку невиконання вимог, що висуваються до практиканта, він може бути знятий з практики. 6. Студент, знятий з практики або діяльність якого визнана незадовільною, вважається таким, що не виконав навчальний план.

Організація практики з додаткової спеціалізації

Вчитель хореографії в початковій школі

Обов’язки практиканта на посаді вчителя хореографії 1. Протягом 5 тижнів переддипломної педагогічної практики студент проводить уроки хореографії, бере участь у роботі танцювального колективу школи, допомагає керівнику гуртка у вивченні рухів етюдів, композицій, працює з солістами гуртка, бере участь у позакласних заходах з естетичного виховання школярів. 2. Якщо в школі немає уроків хореографії і хореографічних колективів, практиканту з керівником практики (вчитель початкових класів) потрібно: - відібрати дітей для створення танцювального гуртка, враховуючи вікові особливості; - підібрати відповідний репертуар з 3-4 танців; - один раз в тиждень працювати з гуртком протягом всієї 6-тижневої практики; - 2-3 рази в тиждень працювати з гуртком 1-тижневої практики. 3. Протягом 1-тижневої практики (останній тиждень переддипломної практики) студенти проходять практику з додаткової спеціалізації, в ході якої повинні: - спланувати практику так, щоб щодня проводити роботу з додаткової спеціалізації; - вести щоденник; - систематично проводити тренаж біля тренувальної палиці та на середині; - проводити бесіди про танці, їх історію, костюми, музику в різних класах; - поставити самостійно 2 танці та відпрацювати їх; - розучувати хороводи, музичні вправи, рухливі ігри в групах продовженого дня; - проводити конкурси, вікторини; - проводити індивідуальну роботу з учнями; - брати участь у загальношкільних святах, виступати перед учнями школи, батьками. 4. Керівник 1-тижневою практикою з додаткової спеціалізації в школі пише характеристику на практиканта і виставляє оцінку за практику. 5. Практикант здає в академію керівнику практики з додаткової спеціалізації таку документацію: 1) План роботи з додаткової спеціалізації. 2) Щоденник з обліком і аналізом роботи. 3) Два конспекти залікових занять (бесіда, свято, постановка танців). 4) Характеристику з додаткової спеціалізації з оцінкою, підписану керівником практики з додаткової спеціалізації та директором школи і завірену печаткою.

Організатор роботи з учнівськими об’єднаннями

Обов’язки практиканта на посаді організатора роботи з учнівськими об'єднаннями І. Протягом 5 тижнів переддипломної педагогічної практики студенти один раз в тиждень працюють під керівництвом педагога-організатора (готують і проводять бесіди, ранки, конкурси, свята в початкових класах). II. Протягом 1 тижня (останній тиждень переддипломної практики) практиканти проходять практику з додаткової спеціалізації на посаді педагога-організатора, в ході якої вони ознайомлюються з планами виховної роботи школи, класу, дитячих колективів, що діють в школі (гуртків, клубів за інтересами); спільно з педагогом-організатором планують роботу практиканта на весь період практики та здійснюють її. III. До плану роботи практиканта рекомендується внести: 1. Проведення для молодших школярів: - засідань клубів “Чомучок”, “Допитливих”, “Все знаю” тощо; - конкурсних програм “Веселі старти”, “Подорож по веселих атракціонах” тощо; - заходи з трудового, екологічного, правового, превентивного виховання. 2. Проведення колективних творчих справ (КТС) організаторського, художньо-естетичного, трудового, соціально-орієнтованого, спортивно-оздоровчого, пізнавального, етичного характеру. 3. Проведення для школярів середнього і старшого віку спільно з педагогом-організатором, класними керівниками різних форм роботи: - турніри кмітливих, допитливих; - уроки людяності; - конкурси “Що? Де? Коли?”, “Поле чудес”, “Щасливий випадок”, “Брейн-ринг”, “Найрозумніший”; - вікторини, змагання, вечори, дискотеки. 4. Проведення 2 залікових занять (конспекти здати в академію). 5. Допомога педагогу-організатору в підготовці загальношкільних заходів (написання сценарію, підбір матеріалів, виготовлення наочності, реквізиту, проведення репетицій). IV. Практикант здає в академію керівнику практики з додаткової спеціалізації таку документацію: 1) Щоденний план роботи на посаді організатора роботи з учнівськими об’єднаннями з аналізом. 2) Два конспекти залікових занять. 3) Характеристику з оцінкою за практику з додаткової спеціалізації, підписану педагогом-організатором і завірену печаткою та підписом директора школи. V. Якщо в школах відсутня посада педагога-організатора, керівництво практикою студента покладається на заступника директора школи з виховної роботи.

Вчитель іноземної мови в початковій школі

Обов’язки практиканта на посаді вчителя іноземної мови 1. Протягом 5 тижнів переддипломної педагогічної практики студенти проводять уроки іноземної мови в класі та 1 раз в тиждень проводять заняття з дітьми в гуртку іноземної мови. 2. Протягом 1 тижня (останній тиждень переддипломної практики) практики студенти проходять практику з додаткової спеціалізації, в ході якої: - продовжують проводити уроки іноземної мови у класі, працювати з гуртком іноземної мови за рекомендованою тематикою; - проводять бесіди про Англію і Німеччину, про традиції та звичаї країн, мова яких вивчається; - проводять заочні подорожі до Британії та Німеччині; - ведуть щоденник практики; - інсценізують з учнями казки іноземною мовою; - розучують з дітьми пісні та вірші іноземною мовою; - проводять 2 залікових заняття з додаткової спеціалізації. 3. Вчитель іноземної мови керує 1-тижневою практикою студента з додаткової спеціалізації, оцінює проведені заходи, пише характеристику на практиканта і виставляє студенту оцінку за практику з додаткової спеціалізації, яка підтверджується печаткою і підписом директора школи. 4. Практикант здає в академію керівнику практики з додаткової спеціалізації таку документацію: 1) План роботи гуртка іноземної мови. 2) Щоденник з обліком і аналізом роботи. 3) Два конспекти залікових занять. 4) Характеристику з оцінкою за практику з додаткової спеціалізації, підписану керівником практики і завірену печаткою та підписом директора школи.

Вчитель образотворчого мистецтва в початковій школі

Обов’язки практиканта на посаді вчителя образотворчого мистецтва 1. Протягом 5 тижнів переддипломної педагогічної практики студенти беруть участь у роботі школи з естетичного виховання, 1 раз в тиждень проводять заняття з дітьми в гуртку образотворчого мистецтва. 2. Протягом 1 тижня (останній тиждень переддипломної педагогічної практики) студенти проходять практику з додаткової спеціалізації, у ході якої: - продовжують працювати з гуртком образотворчого мистецтва за рекомендованою тематикою; - організовують і проводять екскурсії для учнів 1-4 класів на виставку робіт художників, в картинну галерею; - проводять бесіди (з учнями різних класів) з образотворчого мистецтва; - проводять уявні подорожі в світ прекрасного, конкурси на кращий малюнок; - оформляють виставки кращих робіт учнів-гуртківців (бажано її сфотографувати); - допомагають в оформленні школи. 3. Керує практикою з додаткової спеціалізації вчитель образотворчого мистецтва у початковій школі (естет), який оцінює заходи, пише характеристику на практиканта і виставляє студенту оцінку за практику. 4. Практикант здає в академію керівнику практики з додаткової спеціалізації таку документацію: 1) План роботи гуртка образотворчого мистецтва. 2) Щоденник з обліком і аналізом роботи. 3) 2 конспекти залікових занять. 4) Кілька кращих робіт учнів-гуртківців. 5) Характеристику з додаткової спеціалізації (з оцінкою), підписану керівником практики з додаткової спеціалізації і завірену печаткою та підписом директора школи.

Вчитель фізкультури у початковій школі

Обов’язки практиканта на посаді вчителя фізкультури у початковій школі 1. Протягом 5 тижнів переддипломної педагогічної практики практикант проводить уроки фізкультури і 1 раз в тиждень – заняття з дітьми гуртка загальної фізичної підготовки чи спортивної секції. 2. Протягом одного тижня (останній тиждень переддипломної практики) студенти проходять практику з додаткової спеціалізації, в ході якої повинен провести: - тренувальні заняття з легкої атлетики (1 заняття); - заняття з гімнастики (1 заняття); - змагання з стрибків у довжину (з місця і багатоскоків); - спортивний КВК; - спортивне свято для учнів молодших класів “Мама, тато, я – спортивна сім'я”. 3. Керує практикою з додаткової спеціалізації вчитель фізичної культури, який оцінює заходи та пише характеристику на практиканта і виставляє студенту оцінку за практику. 4. Практикант здає в академію керівнику практики з додаткової спеціалізації таку документацію: 1) План роботи секції, гуртка. 2) Щоденник з обліком і аналізом роботи. 3) 2 конспекти залікових занять. 4) Характеристику з додаткової спеціалізації (з оцінкою), підписану керівником практики з додаткової спеціалізації і завірену печаткою та підписом директора школи.

Обов’язки керівників переддипломної педагогічної практики

Проректор з переддипломної педагогічної практики: - підбирає школи для проведення переддипломної педагогічної практики та узгоджує з начальником управління освіти і науки; розподіляє студентів по школах; - складає наказ про направлення студентів на переддипломну педагогічну практику; - готує і проводить інструктивні наради керівників педагогічної практики (викладачів академії, учителів початкових класів баз практики). - організовує та проводить настановчу і підсумкову конференції з педагогічної практики; - відвідує школи, здійснює контроль за ходом переддипломної педагогічної практики; вибірково відвідує уроки і позакласні заходи; приймає конкретні міри з ліквідації недоліків у організації та проведенні практики; - узагальнює досвід організації і проведення педагогічної практики, вносить пропозиції щодо її вдосконалення. Груповий керівник практики: - бере участь у настановчій та підсумковій конференціях з педагогічної практики; - спільно з адміністрацією школи здійснює розподіл студентів-практикантів по класах; - регулярно відвідує, аналізує і спільно з учителем початкових класів оцінює уроки, позакласні заходи студентів-практикантів; - щотижня проводить з практикантами аналіз їх навчально-виховної роботи, своєчасно виявляє і усуває недоліки в організації та проведенні практики; - контролює своєчасне і якісне ведення студентами документації з педагогічної практики, перевіряє та оцінює її; - спільно з учителем початкових класів виставляє студентам оцінку за педагогічну практику; - оформляє документи до оплати вчителю початкових класів за керівництво переддипломною педагогічною практикою студентів; - здає звітну документацію студентів проректору з педагогічної практики; заповнює журнали практики. Заступник директора школи з навчально-виховної роботи в початкових класах: - забезпечує нормальні умови для проведення педагогічної практики в школі; - знайомить студентів зі школою, педагогічним колективом, з роботою педагогічної ради, методичних об’єднань, батьківського комітету; - разом з керівником практики розподіляє студентів по класах; - ознайомлює студентів з документацією зі школознавства, правилами внутрішнього розпорядку; - вибірково відвідує уроки і виховні заходи практикантів, бере участь у їх обговоренні та оцінці; - веде засідання методичного об’єднання учителів початкових класів, на якому обговорюються підсумки практики студентів, оцінюється їх робота; - вносить свої пропозиції щодо вдосконалення організації переддипломної педагогічної практики студентів. Вчитель початкових класів (вчитель з додаткової спеціалізації): - надає допомогу практикантам у підготовці та проведенні уроків і позакласних занять; - відвідує усі уроки і позакласні заняття студентів-практикантів, аналізує та оцінює їх; - складає характеристику на студента-практиканта і оцінює педагогічну практику оцінкою (“відмінно”, “добре”, “задовільно”, “незадовільно”).

Орієнтовні рекомендації директору школи (заступнику директора з навчально-виховної роботи у початкових класах) щодо керівництва переддипломною педагогічною практикою студентів

1. Розподілити практикантів так, щоб вони 5 тижнів працювали на посаді вчителя початкових класів під керівництвом досвідчених вчителів, 1 тиждень на посаді педагога-організатора роботи з школярами або вчителя хореографії, образотворчого мистецтва, іноземної мови, фізкультури (залежно від додаткової спеціалізації практиканта). Перші 3 дні студенти спостерігають за роботою вчителя початкових класів, а потім проводять уроки, протягом останнього тижня – виконують завдання практики з додаткової спеціалізації. 2. Створити умови для проходження переддипломної педагогічної практики. 3. Ознайомити практикантів зі школою, документацією зі школознавства, правилами внутрішнього розпорядку. 4. Періодично контролювати якість проведення уроків і позакласних занять студентів-практикантів. 5. Запрошувати практикантів на засідання методичних, педагогічних рад, методичних об’єднань , збори батьків та ін. 6. Обговорити на засіданні методичного об’єднання підсумки практики студентів і затвердити оцінки за переддипломну педагогічну практику. Витяг з протоколу засідання методичного об’єднання передати в академію. 7. Завірити 2 характеристики практикантів (на посаді вчителя та на посаді педагога організатора роботи з школами, чи керівника гуртка, секцій залежно від додаткової спеціалізації) печаткою і підписом директора. 8. Оформити довідку на оплату педагогічним працівникам школи за керівництво переддипломною педагогічною практикою.

Пам’ятка учителям початкових класів

1. Ознайомити практикантів із плануванням навчально-виховної роботи класу, школи. 2. Педагогічну практику спланувати в такій послідовності: 1) Перші 3 дні практиканти знайомляться зі школою, класом, спостерігають уроки вчителя, готуються до уроків, згодом, протягом п’яти тижнів самостійно працюють на робочому місці вчителя початкових класів (проведення уроків, позакласної роботи, роботи з батьками, один раз на тиждень працюють згідно пам’ятки з додаткової спеціалізації). 2) Останній тиждень практики – практика з додаткової спеціалізації. 3) Протягом двох-трьох останніх днів переддипломної педагогічної практики оформляють документацію з практики. 3. Консультувати практикантів під час підготовки до уроків, позакласних занять, заходів із додаткової спеціалізації. 4. Бути присутнім на всіх уроках і заняттях практиканта, в кінці робочого дня аналізувати уроки, аналіз коротко записувати у щоденник-табель практиканта та виставляти оцінку за кожен урок чи заняття. 5. Після закінчення педагогічної практики скласти і завірити 2 характеристики на практиканта, оцінити його роботу за чотирибальною системою (“відмінно”, “добре”, “задовільно”, “незадовільно”).

Пам’ятка з техніки безпеки під час переддипломної педагогічної практики

1. Ознайомитися з маршрутами і місцями евакуації учнів на випадок пожежі, з первинними засобами пожежогасіння, місцями їх розміщення. 2. Не залишати без нагляду електроприлади, не дозволяти учням торкатися розеток, обірваних проводів. 3. Заздалегідь ознайомитися з маршрутами екскурсій, прогулянок, з маршрутів виключати небезпечні місця. 4. Під час виробничих екскурсій не допускати учнів близько до тварин і не ближче, ніж за 10 метрів до механізмів. 5. Завжди тримати в полі зору всіх учнів, не дозволяти нікому відлучатись без дозволу. 6. Не дозволяти дітям залазити на дерева, різні споруди, без дозволу заходити на будівельні майданчики. 7. Не дозволяти пробувати на смак невідомі плоди рослин, пити воду з відкритих водойм. 8. Дотримуватись правил вуличного руху при організації руху групи дітей. 9. При проведенні уроків фізкультури, спортивних годин не допускати виконання вправ на спортивних знаряддях без догляду вчителя. 10. Дотримуватися правил техніки безпеки, засвоєних на уроках трудового навчання. Попереджати можливі травми молодших школярів на уроках трудового навчання, заняттях гуртка "Умілі руки".